{"id":9508,"date":"2023-06-15T16:54:56","date_gmt":"2023-06-15T16:54:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.radiolimari.cl\/?p=9508"},"modified":"2023-06-15T16:54:57","modified_gmt":"2023-06-15T16:54:57","slug":"resultados-simce-2022-el-desafio-del-mineduc-es-continuar-la-senda-de-la-reactivacion-educativa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.radiolimari.cl\/?p=9508","title":{"rendered":"Resultados Simce 2022: El desaf\u00edo del Mineduc es continuar la senda de la reactivaci\u00f3n educativa"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

La seremi Cecilia Ram\u00edrez Ch\u00e1vez destac\u00f3 las iniciativas del Plan de Reactivaci\u00f3n Educativa, que contribuyen a abordar los efectos de esta crisis, una de ellas es la Estrategia Nacional de Matem\u00e1tica que contiene recursos pedag\u00f3gicos para los docentes.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La Agencia de Calidad de la Educaci\u00f3n entreg\u00f3 este mi\u00e9rcoles los resultados del Simce aplicado en noviembre de 2022, que muestran el impacto que tuvo la pandemia en el sistema educativo. Este es el primer diagn\u00f3stico nacional del da\u00f1o que provoc\u00f3 la pandemia en las y los estudiantes, lo que tambi\u00e9n se evidencia en el resto del mundo. <\/p>\n\n\n\n

A nivel nacional en lecturase observ\u00f3 una baja de 4 puntos en 4\u00b0 b\u00e1sico (267) y de 6 puntos en II Medio (243). Estos resultados constituyen un gran desaf\u00edo para la pol\u00edtica p\u00fablica, <\/strong>aunque es importante constatar que la disminuci\u00f3n fue menor a lo proyectado por el mundo especializado. En Matem\u00e1ticase registr\u00f3 una baja considerable en ambos niveles educativos, de 10 puntos en 4\u00b0 b\u00e1sico (250) y de 12 puntos en II medio (252).<\/p>\n\n\n\n

El ministro de Educaci\u00f3n, Marco Antonio \u00c1vila, dijo que \u201cestos resultados reafirman que tenemos un importante desaf\u00edo en materia de aprendizajes y por eso escuchamos tempranamente las proyecciones e implementamos desde el a\u00f1o pasado el Plan de Reactivaci\u00f3n Educativa, que busca enfrentar estas consecuencias negativas de la pandemia. Tenemos que continuar en esta senda de la reactivaci\u00f3n educativa\u201d.<\/p>\n\n\n\n

En la Regi\u00f3n de Coquimbo, la Agencia de Calidad de la Educaci\u00f3n, representada por la profesional Millicent Bader, junto a las Seremis de Educaci\u00f3n, Cecilia Ram\u00edrez Ch\u00e1vez y de Gobierno, Paulina Mora Lara entregaron esta jornada los resultados educativos del SIMCE 2022, el que se divide en los Indicadores de Desarrollo  Personal y Social (IDPS) que son autoestima acad\u00e9mica y  motivaci\u00f3n escolar, clima de convivencia escolar, participaci\u00f3n y formaci\u00f3n ciudadana y h\u00e1bitos de vida saludable y las evaluaciones de aprendizaje del Simce en lectura y matem\u00e1tica, aplicado en noviembre del a\u00f1o pasado a estudiantes de 4 a\u00f1o b\u00e1sico y II a\u00f1o medio.<\/p>\n\n\n\n

La seremi de Gobierno, Paulina Mora Lara agradeci\u00f3 a la Agencia de Calidad de la Educaci\u00f3n \u201cpor este hito relevante que nos permite tener una radiograf\u00eda del Sistema Educativo en nuestra regi\u00f3n y ver c\u00f3mo estamos en comparaci\u00f3n al nivel nacional, y con la \u00faltima medici\u00f3n que se realiz\u00f3 en 2018, dado que post estallido y los efectos de la pandemia la medici\u00f3n del Simce hab\u00eda sido suspendida. Esta mirada regional nos permite focalizar parte de las estrategias educativas contenidas en el Plan de Reactivaci\u00f3n Educativa, a prop\u00f3sito que se entregaron las recomendaciones del Consejo de Expertos\u201d, precis\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

La Seremi de Educaci\u00f3n, Cecilia Ram\u00edrez Ch\u00e1vez se\u00f1al\u00f3 que \u201ca nivel regional tenemos resultados muy similares al nivel nacional. En los indicadores de desempe\u00f1o personal y social tenemos los mismos datos, que tiene que ver con la convivencia escolar, como se sienten las y los estudiantes y apoderados reconocidos en sus comunidades educativas. Y respecto al aprendizaje de lenguaje y matem\u00e1tica los resultados regionales son muy parecidos a los nacionales. Tenemos datos que si bien no son significativos en lectura nos lleva a seguir trabajando, a seguir implementando las pol\u00edticas de gobierno respecto al fortalecimiento de la lectura en las y los estudiantes de nuestro pa\u00eds y regi\u00f3n. Han sido efectivas las acciones implementadas, a trav\u00e9s del Plan de Reactivaci\u00f3n Educativa que lo iniciamos en 2022\u201d, destac\u00f3<\/p>\n\n\n\n

En relaci\u00f3n a la brecha en matem\u00e1tica entre mujeres y hombres, la seremi Cecilia Ram\u00edrez indic\u00f3  que \u201cen el aprendizaje de las matem\u00e1ticas la brecha se agranda. Es algo que nos llama particularmente la atenci\u00f3n entendiendo que todas y todos podemos aprender lo mismo de distinta forma, cada quien con su estilo de aprendizaje, con su proceso cognitivo. Es una brecha que hab\u00edamos logrado como sistema educacional acortar y que fuera casi inexistente. Es algo que debemos abordar y trabajar\u201d, puntualiz\u00f3.<\/p>\n\n\n\n

Para el fortalecimiento de los aprendizajes de las matem\u00e1ticas, la seremi de educaci\u00f3n inform\u00f3 que se est\u00e1 implementando \u201cla estrategia nacional de matem\u00e1tica que pertenece al segundo eje del Plan de Reactivaci\u00f3n Educativa que es el fortalecimiento de aprendizajes. Vamos a tener mayores recursos pedag\u00f3gicos que van a llegar a las escuelas. Y esto significa redoblar los esfuerzos nacionales de recursos, apoyo a los equipos directivos, a los docentes y mayor desarrollo profesional docente, vinculado al \u00e1rea de las matem\u00e1ticas, pero por sobre todo acciones que nos permitan disminuir la brecha que hoy existe que nos muestran estos resultados respecto a hombres y mujeres\u201d, sostuvo.  <\/strong><\/p>\n\n\n\n

La profesional del \u00e1rea de estudios de la Agencia de Calidad de la Educaci\u00f3n, Millicent Bader explic\u00f3 \u201cque los resultados m\u00e1s llamativos son en matem\u00e1ticas, especialmente esta brecha entre hombres y mujeres. En lectura tambi\u00e9n se ve una brecha que no es tan llamativa como matem\u00e1ticas, pero por lo mismo, hay que hacerse cargo de esa brecha. Desde la agencia se va a entregar toda la informaci\u00f3n necesaria para todos los actores del sistema, comunidades educativas, sostenedores, autoridades y todos quienes conformamos el sistema, para que se puedan tomar las medidas necesarias y con pertinencia local\u201d. <\/p>\n\n\n\n

Las autoridades agregaron que los establecimientos en la categor\u00eda llamada \u201cinsuficiente\u201d suben sus resultados en matem\u00e1tica y lectura de 4\u00b0b\u00e1sico, rompiendo la tendencia a la baja. La aplicaci\u00f3n del SIMCE 2022 no tuvo consecuencias negativas asociadas a sus resultados, como el cierre de establecimientos que fue conocido por las comunidades al momento de su aplicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Resultados Regi\u00f3n de Coquimbo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El SIMCE tuvo una cobertura y participaci\u00f3n en la regi\u00f3n de un 89,4% de estudiantes en 4 a\u00f1o b\u00e1sico y de un 96% de establecimientos, en tanto e II a\u00f1o medio se logr\u00f3 un 87,3% en estudiantes y un 97,5% de establecimientos educacionales.<\/p>\n\n\n\n

En autoestima acad\u00e9mica y motivaci\u00f3n escolar a nivel regional en 4\u00b0 b\u00e1sico se obtuvo 75 puntos y en II a\u00f1o medio se obtuvo 74 puntos; en clima de convivencia escolar se logr\u00f3 76 puntos, tanto en 4\u00b0 b\u00e1sico como en II a\u00f1o medio; en participaci\u00f3n y formaci\u00f3n ciudadana el promedio regional fue de 78 puntos en 4\u00b0 b\u00e1sico y de 77 en II a\u00f1o medio y en h\u00e1bitos de vida saludable fueron 71 puntos el promedio regional de 4\u00b0 b\u00e1sico, como en II a\u00f1o medio, todos puntajes similares al promedio nacional.<\/p>\n\n\n\n

En tanto, en las evaluaciones de aprendizaje del Simce en lectura de 4\u00b0 a\u00f1o b\u00e1sico el promedio regional fue de 267 puntos similar al promedio nacional y 3 puntos menos que en 2018. Por sexo las mujeres obtienen en promedio 270 puntos en comparaci\u00f3n a los 263 de hombres, una diferencia de 7 puntos. La brecha entre grupos socioecon\u00f3micos se mantiene con 298 puntos el grupo alto, 278 medio alto, 268 medio, 257 medio bajo y 252 puntos el bajo.<\/p>\n\n\n\n

En matem\u00e1tica 4\u00b0 b\u00e1sico el promedio son 247 puntos, 3 puntos menos que a nivel nacional y 11 puntos menos que en 2018. Seg\u00fan sexo las mujeres obtienen un promedio de 242 puntos y los hombres 252 puntos, una diferencia de 10 puntos. En comparaci\u00f3n a 2018, hombres tienen una diferencia de menos 7 puntos y las mujeres de menos 15 puntos. La brecha entre grupos socioecon\u00f3micos es de 281 puntos el grupo alto, 256 medio alto, 247 medio, 239 medio bajo y 232 bajo.<\/p>\n\n\n\n

En II a\u00f1o medio, en lectura el promedio son 243 puntos similar al promedio nacional y 7 puntos menos que en 2018. Por sexo las mujeres tienen en promedio 251 puntos y 235 hombres con una diferencia de 16 puntos. Por grupo socioecon\u00f3mico el promedio del grupo alto es de 281 puntos, 261 medio alto, 254 medio, 238 medio bajo y 220 puntos el bajo.<\/p>\n\n\n\n

En matem\u00e1tica II a\u00f1o medio el promedio regional son 248 puntos, 4 puntos menos que el promedio nacional y 13 puntos menos que en 2018. Seg\u00fan sexo las mujeres obtienen 245 puntos en relaci\u00f3n a 251 puntos de hombres una diferencia de 6 puntos. En comparaci\u00f3n a 2018, hombres tienen una diferencia de menos 11 puntos y las mujeres menos 15 puntos. Seg\u00fan grupo socioecon\u00f3mico el promedio del sector alto son 305 puntos, 275 medio alto, 257 medio, 239 medio bajo y 224 puntos bajo.<\/p>\n\n\n\n

Plan de Reactivaci\u00f3n Educativa<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En materia de fortalecimiento de los aprendizajes, el Plan de Reactivaci\u00f3n Educativa posee medidas que est\u00e1n reforzando esta \u00e1rea, por ejemplo:<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Plan Nacional de Tutor\u00edas:<\/strong> Busca acompa\u00f1ar el aprendizaje de escolares de 2\u00b0, 3\u00b0 y 4\u00b0 b\u00e1sico que requieren apoyo en el desarrollo de la lectoescritura, y que es una ayuda complementaria a la labor insustituible que ejercen los docentes. Las tutor\u00edas tienen dos modalidades: de instituciones de educaci\u00f3n superior (que llevan adelante estudiantes de pedagog\u00eda y carreras afines) y las comunitarias (impartidas por ciudadanos que se han inscrito, y que son coordinadas por las fundaciones Letra Libre, Conectando Aprendo, entre otras). Hasta ahora hay m\u00e1s de 20 mil personas inscritas.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 La Estrategia para la Reactivaci\u00f3n de la Lectura<\/strong>: Busca que las y los estudiantes desarrollen todos los aprendizajes de su formaci\u00f3n. La estrategia contiene un Diagn\u00f3stico para la Reactivaci\u00f3n de la Lectura, que es voluntario y que fue aplicado este a\u00f1o por 3.965 establecimientos. Esto va acompa\u00f1ado de recursos pedag\u00f3gicos para la reactivaci\u00f3n de la lectura, a trav\u00e9s de una plataforma que suma 72 mil visitas.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 La Estrategia para la Reactivaci\u00f3n en Matem\u00e1tica<\/strong>: Contiene recursos pedag\u00f3gicos para los docentes, como el \u201cMalet\u00edn Virtual Matem\u00e1tica para Aprender en el Mundo\u201d, que suma 14 mil docentes; y la Plataforma MATCON, que contiene recursos educativos interactivos para la ense\u00f1anza de la matem\u00e1tica, implementada por la U. de Chile y que est\u00e1 abierta para todos los establecimientos del pa\u00eds en https:\/\/matcon.cmmedu.uchile.cl\/.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Formaci\u00f3n docente<\/strong>: El CPEIP abri\u00f3 nuevos cursos para el desarrollo de competencias en ense\u00f1anza de escritura, a la vez que se est\u00e1 dise\u00f1ando un plan de apoyo a los establecimientos que han presentado niveles de desempe\u00f1o \u201cInsuficiente\u201d en el Simce o que registran baja asistencia. Por otra parte, tambi\u00e9n contamos con el plan Sumo Primero en Terreno, que se aplica en 301 establecimientos y que contempla formaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento en aula para docentes para la ense\u00f1anza de matem\u00e1tica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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